杭州崇文世纪城实验学校

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项目名称:杭州崇文世纪城实验学校

项目内容:现实生活中的照片

地点:浙江杭州

设计公司:学位建设

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杭州崇文学校继承了杭州历史上着名的崇文班。自明朝以来,先生带着学生乘船在西湖乘船,走在莲花和碧波之间。这种教育模式创造了一种与自然和自由的亲密关系。开放的教育精神。新时期的崇文学校将继续开放,希望通过一个新的教育空间来传承和发扬这种教育本质。自由和开放是大自然应该拥有的状态。然后我们的校园设计应该关注儿童认知的本质和教育的本质。在传统的教育体制中,以结果为唯一判断标准的社会价值取向导致了对精耕细作的自上而下的教育,教育活动逐渐简化。这种教育模式逐渐迫使儿童文化的丰富性。丢失。对幼儿的认识的特点是知识不是以线性方式发展,而是以更多样化和相互复杂的方式发展。与此相对应,认知环境越复杂越丰富越好。帮助孩子成长。

这体现在两个方面。首先,孩子们在校园里处于一个相对封闭和自立的环境中,可以说是一个小社会。社会中个人的成长与学习密不可分。这个过程需要时间和空间。当学生一起上学时,他们可以通过共同的项目和类似的活动相互交流。该学习方法可以是特写确认研究或远程观察研究。因此,在崇文学校的设计中,我们需要使这两种学习方式很容易在校园内发生。我们有意识地放弃了传统的密集线性空间模型,而是构建了一个更丰富,更复杂的空间结构,通过立体编织原始的扁平空间,提供更多的物理接触点和视线接触。这为您提供了更多观察和相互学习的机会。

在学校中心轴的中庭,我们设计了一个橙红色的“山峰”,这是一组扭曲,迷人的楼梯,从地面生根,直接通过天顶。天顶有一个玻璃屋盖,天空倾泻而下,撞上橘红色的酒吧,使整个“山峰”闪耀,涂抹温暖的光芒。这个“山峰”有不同的上下路径,不同的路径将有不同的功能平台(如表演舞台,画廊,阅读空间等)连接到它。楼梯悬挂在中庭,不同的楼梯组彼此分开,高低,当学生走在楼梯上,他或她的视线你可以捕捉在这个三维空间发生的各种活动并获得各种信息。

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杭州崇文世纪城实验学校外部实景图

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杭州崇文世纪城实验学校外部实景图

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杭州崇文世纪城实验学校外部实景图

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杭州崇文世纪城实验学校外部实景图

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杭州崇文世纪城实验学校外部实景图

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杭州崇文世纪城实验学校外部实景图

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杭州崇文世纪城实验学校外部实景图

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杭州崇文世纪城实验学校外部实景图

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杭州崇文世纪城实验学校外部实景图

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杭州崇文世纪城实验学校外部实景图

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杭州崇文世纪城实验学校外部实景图

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杭州崇文世纪城实验学校外部实景图

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杭州崇文世纪城实验学校外部实景图

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杭州崇文世纪城实验学校外部实景图

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杭州崇文世纪城实验学校室外场景外景

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杭州崇文世纪城实验学校室外场景外景

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杭州崇文世纪城实验学校室外场景外景

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杭州崇文世纪城实验学校内部实景图

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杭州崇文世纪城实验学校内部实景图

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杭州崇文世纪城实验学校内部实景图

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杭州崇文世纪城实验学校内部实景图

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杭州崇文世纪城实验学校内部实景图

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杭州崇文世纪城实验学校内部实景图

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杭州崇文世纪城实验学校内部实景图

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杭州崇文世纪城实验学校计划

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杭州崇文世纪城实验学校计划

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